補習 - AN OVERVIEW

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在一般的社交場合,大家初次認識的當下沒有這麼功利導向,因此我們可千萬不要把麥克風一直拿在自己手上,說自己的興趣多棒多好多特別,因為別人也會覺得自己的很棒很好很特別,而且他們也會想表達自己的故事,可別看別人一直點頭以為很認同:

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第一個介紹,一開始會讓我們好奇他怎麼會說自己「偷懶、健忘」,仔細想想才知道原來他是因為「很追求工作產能、把腦袋留給創意,資訊給工具處理」;第二個介紹,一開始以為是個很難親近的人,結果是為工作上十分努力,使命必答,把握機會的人,只不過少根筋,實在是太憨厚了阿。

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泰日協会学校シラチャ校(シラチャ日本人学校)< 公式サイト > 英文補習 -バンコク校と一体経営。

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この項目では、平日の全日制日本人学校について説明しています。補習校については「補習授業校」をご覧ください。

我會引導他們在精神比較好的時候,先做難的功課,比較輕鬆的功課,就放到後面。我就坐在他們身邊,陪他們念書、寫作業;完成後,盯他們檢查或複習,確定每天的計畫都要實行。當他們有困難時,我會立刻協助他們找出解決的方法。休息的時候,就各自歇息,幾分鐘再回來一起做。小一、小二盯很緊,就是為了養成習慣,習慣了,他們就會這樣去做。

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因為中小型補習社的規模較小,因此補習社能夠按照學生的學習程度進行分班,例如精英班或補底班等等。分班教學方便導師因應不同學生的需要、針對他們的弱點,傳授相應的應考技巧。同時,學生與自己程度相近的同學一起上課,學習壓力相對較低,反而令學生能更有效率地吸收新知識。

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